La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países: realidad o utopía?

Desde la inclusión de la tecnológia en la educación, se ha visto un gran cambio en los procesos sociales, politicos de la mayoría de los países: desde la creación de laboratorios de computación, creación de ambientes virtuales de aprendizaje, foros virtuales en las instituciones hasta la exportación o importación de proyectos de innovación en el campo empresarial. Sin embargo, estos procesos de mejoramiento en infraestructura y desarrollo tecnologico tiende a ser utopico cuando no hay garantías de que los conevenios (casi siempre entre paises o entre empresas de una misma area) sean solidos o sean estables. Como los convenios de financiación, actualización de equipos, capacitación de nuevas tendencias tecnologicas. etc.

     La tecnología educativa, puede contribuir al desarrollo de un país, siempre y cuando las políticas educativas sean incluyentes, eficaces y de gestión frecuente y constante. Un ejemplo a resaltar es Colombia y el Plan Nacional de Desarrollo. Con la llegada de las TIC, el ministerio decidió incluir este conjunto de herramientas en el PND, a través de proyectos como Programa Nacional de Nuevas Tecnologías. Sin embargo, este proceso tiende a ser utópico al ver que no se cubre el 100% de las regiones o personas beneficiadas con este plan. A esto se debe sumar las limitaciones de algunos procesos de manejo de las TIC: equipos que tienden a devaluarse, fallas en conexión a internet, demoras en la capacitación o alfabetización digital para docentes o alumnos, etc. 

     En conclusión, la tecnología educativa puede ser incluida como complemento o herramienta de la realidad actual de instituciones, centros de investigación o entes empresariales. Sin embargo, el centrar el desarrollo de un país totalmente en la tecnología, puede ser una utopía, ya que las políticas educativas benefician a una determinada población (instituciones públicas, empresas asociadas a convenios) o se centra en espacios de niveles superiores de la educación (universidades, centros de investigación) para garantizar la productividad y el desarrollo a nivel nacional, el  uso de tecnologías educativas o cualquier herramientas TIC implica una inversión, un proceso de inclusión, un proyecto de desarrollo con unos objetivos y unas metas claras, si alguno o la mayoría de estos factores está asusente para un país, es muy probable que los deseos de progreso, asi como los procesos sociales y económicos se vean afectados inevitablemente, lo cual disminuiría su potencial en el sistema competitivo a nivel mundial.